勞動(dòng)教育的推進(jìn)包含兩個(gè)要素，一是勞動(dòng)教育需要身心俱用，既要投入體力又要融入智慧；二是勞動(dòng)教育需要特定環(huán)境空間和情景，在一定氛圍構(gòu)成下完成相應(yīng)的任務(wù)。通過(guò)實(shí)踐表明，這兩個(gè)因素可以在素質(zhì)拓展基地中實(shí)現(xiàn)。

 

戶外素質(zhì)拓展基地建設(shè)是勞動(dòng)教育課程推薦的重要載體，在搭建勞動(dòng)教育為主題的戶外基地建設(shè)時(shí)定位需要做到“準(zhǔn)”，能夠展現(xiàn)勞動(dòng)教育的“活”和教育主題需要體現(xiàn)的“深”，在場(chǎng)地拓展器材設(shè)置時(shí)需體現(xiàn)“特”字。這四個(gè)字是搭建勞動(dòng)教育戶外基地的基本定位。

 

目前的勞動(dòng)教育基地主要分為三個(gè)類型，包含學(xué)校建設(shè)的勞動(dòng)教育基地，省市區(qū)專門建設(shè)的勞動(dòng)教育基地，社會(huì)行業(yè)中的勞動(dòng)教育基地。學(xué)校建設(shè)的基地帶有濃郁的“勞動(dòng)”味道，并且會(huì)覆蓋設(shè)計(jì)德智體美等多領(lǐng)域，在課程開發(fā)時(shí)也會(huì)結(jié)合學(xué)校的文化特色，相得益彰。區(qū)縣專門建設(shè)的勞動(dòng)教育基地是在政府扶持下，基地需要做到“六有”，需要有土地，有場(chǎng)館，有宿舍，有教師，有課程，有經(jīng)費(fèi)，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)技能和自理能力，屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)中心，學(xué)生需參與拓展訓(xùn)練，體驗(yàn)寄宿生活，承載著重要的教育功能。社會(huì)行業(yè)中的勞動(dòng)教育基地是充分利用社會(huì)資源來(lái)開展勞動(dòng)教育，從文化傳承到實(shí)踐體驗(yàn)，接觸身邊的勞動(dòng)者，了解傳統(tǒng)技藝和高精尖產(chǎn)業(yè)，開闊學(xué)生視野，為未來(lái)職業(yè)規(guī)劃奠定基礎(chǔ)，讓勞動(dòng)教育充滿底氣和活力。

 

以上三種勞動(dòng)教育基地各有優(yōu)勢(shì)，三方聯(lián)動(dòng)方可充分實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育效能。