勞動教育在今年被大力推廣，作為“五育”的其中一項，勞動教育在之前的教育觀念中并沒有被重點提及，但是勞動教育有摻雜在其他四項中無法分割。在新政策的帶頭引導(dǎo)下，勞動教育再次被重點關(guān)注，要求學(xué)校及教育機構(gòu)將勞動教育融入到青少年的戶外素質(zhì)教育中，許多家長和學(xué)生對勞動教育仍然存在一些疑問，比如勞動教育會給孩子帶來什么？

 

在新時代背景下，青少年的勞動習(xí)慣幾乎不復(fù)存在，如何搭建一座勞動啟蒙橋梁，促進(jìn)青少年養(yǎng)成勞動習(xí)慣，培養(yǎng)勞動素質(zhì)，夯實勞動根基，并且從中體會到勞動樂趣是學(xué)校需要重要思考的課題。

 

勞動教育課程并不是給孩子一塊田地去學(xué)習(xí)開墾播種，主要是為了豐富培養(yǎng)青少年的良好習(xí)慣，養(yǎng)成愛生活，愛勞動，有擔(dān)當(dāng)?shù)膭趧悠犯?。在選擇勞動教育項目及課程搭建盡可能選擇趣味性強的項目讓孩子更愿意嘗試的。

 

勞動教育并不單單存在于學(xué)校和校外研學(xué)基地，應(yīng)該是家庭，學(xué)校，社會三者共同的責(zé)任，在不同的場景給孩子創(chuàng)造勞動教育的契機，構(gòu)筑良好勞動教育的橋梁。